Uno de los pilares fundamentales de la educación es aprender a vivir juntos. En este curso se analiza la convivencia en los entornos educativos como un proceso que involucra relaciones, emociones, comportamientos y aprendizajes compartidos. A través de una mirada basada en la evidencia científica, se abordan los factores que influyen en la convivencia —positiva o negativamente— en los entornos educativos. El curso propone un modelo integrado de gestión de la convivencia, con herramientas concretas para promover entornos respetuosos, empáticos, colaborativos y seguros.
Objetivo central del curso
Identificar los bloques de construcción de un Modelo Integrado de Convivencia en los entornos educativos, basados en la evidencia y la ciencia.
Características del curso
Curso virtual y autodirigido, organizado en 5 módulos sumando un total de 150 horas. Cada módulo está compuesto por 3 microlearnings (incluye clases grabadas, materiales descargables, actividades evaluativas). El participante avanza a su propio ritmo, obteniendo un certificado de acuerdo con la trayectoria elegida
Trayectoria flexible y certificación escalonada
- Fundamentación: estudia un módulo del curso (3 microlearnings) y accede al certificado de nivel básico (30 horas).
- Profundización: estudia los 5 módulos (15 microlearnings) sin necesidad de entregar el Trabajo Final. Recibe el certificado intermedio (130 horas).
- Especialización Aplicada: cursa los 5 módulos y presenta el Trabajo Final del Curso (TFC). Obtiene el diploma completo con 150 horas certificadas.
Estructura del curso por módulos y microlearnings
| Módulos | Microlearnings |
| MÓDULO 1 Relaciones, interacciones: bases biológicas de las emociones, comportamientos y la convivencia escolar | 1. Bases biológicas de las emociones y comportamientos 2. Cognición social, teoría de la mente y empatía: pilares de una comunidad protectora, inclusiva y generosa 3. Los valores, principios y actitudes: viviendo en una sociedad diversa |
| MÓDULO 2 La autorregulación y su impacto en las emociones, pensamientos y comportamientos | 4. Autorregulación 5. Campos biológico y cognitivo 6. Campos emocional, social y prosocial |
| MÓDULO 3 Las funciones ejecutivas y su relación con el aprendizaje y el comportamiento | 7. Memoria de trabajo 8. Control inhibitorio 9. Flexibilidad cognitiva |
| MÓDULO 4 Las competencias vitales para la convivencia en los entornos educativos | 10. Competencias individuales 11. Competencias relacionales 12. Competencias sociales |
| MÓDULO 5 Armando los bloques de construcción del Modelo Integrado de Gestión de la Convivencia | 13. Componentes estructurales 14. Componentes operativos 15. Cultura institucional y sostenibilidad del modelo |
| Trabajo de finalización de curso | Guía para el diseño de la propuesta de aplicación |
Ha llegado el momento para plantear cambios profundos en los sistemas educativos y por ello, es imprescindible integrar en la formación de los educadores los conceptos, fundamentos y sugerencias que se desprenden de la evidencia científica para construir bases más sólidas de una nueva era en la educación, donde los primeros cambios ocurren en nuestras propias mentes.
Anna Lucía Campos
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