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SUMMARY:¿Qué es y qué no es neuroeducación?
DESCRIPTION:En las últimas décadas\, el término neuroeducación ha comenzado a ocupar un lugar cada vez más visible en los discursos educativos. Sin embargo\, esta expansión ha venido acompañada de interpretaciones reduccionistas\, promesas pedagógicas sin sustento y una creciente mercantilización de propuestas que se presentan como “basadas en el cerebro”. \nEn esta conversación\, Anna Lucía Campos —educadora\, investigadora y pionera en el campo de la neuroeducación en América Latina— propone un recorrido crítico y humanizado sobre el origen\, las tensiones y el verdadero propósito de este campo emergente. \nDesde una mirada transdisciplinaria\, se abordarán los aportes genuinos de la neuroeducación a la práctica pedagógica\, así como los riesgos asociados a su banalización. Se destacará la importancia de comprender el aprendizaje como un proceso situado\, neurobiológico\, emocional y social\, que requiere condiciones específicas para ser promovido en entornos educativos. \nEsta live está dirigida a profesionales de la educación\, la psicología\, la neurociencia y la formación docente que deseen profundizar en los fundamentos científicos y éticos de la neuroeducación\, reconociéndola no como una metodología o moda pedagógica\, sino como un campo complejo en construcción que necesita ser apropiado con responsabilidad y conciencia pedagógica.
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SUMMARY:Repensando la convivencia en los entornos educativos
DESCRIPTION:Vivimos tiempos en los que la escuela necesita ser mucho más que un espacio de transmisión de contenidos. Hoy más que nunca\, se nos plantea el desafío de mirar hacia dentro: de las aulas\, de las relaciones\, de las emociones. Repensar la convivencia en los entornos educativos es atrevernos a cuestionar lo que se ha normalizado —los gritos\, los silencios\, los conflictos no resueltos— y comenzar a construir nuevas formas de estar juntos\, basadas en el respeto\, la empatía y la regulación emocional. Cuando educadores y líderes escolares abren este espacio de reflexión\, siembran las semillas para una comunidad educativa más humana y significativa. \nTe invitamos a participar en esta charla virtual\, gratuita y profundamente inspiradora\, donde abriremos un diálogo urgente y necesario sobre el estado actual de la convivencia en nuestras escuelas. Con un enfoque sensible y sustentado en evidencia\, abordaremos los desafíos reales que enfrentan docentes y estudiantes\, y exploraremos propuestas transformadoras desde la neurociencia educacional y la educación socioemocional. Esta será una oportunidad para detenernos\, reflexionar y comenzar a imaginar —juntos— nuevos caminos hacia una convivencia más saludable\, inclusiva y consciente.
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SUMMARY:Neurodesarrollo y aprendizaje: ¿desafíos u oportunidades?
DESCRIPTION:Desde los primeros años de vida\, el neurodesarrollo traza las bases para el aprendizaje\, la autorregulación emocional\, el lenguaje\, la atención\, el pensamiento crítico y tantas otras habilidades que estimulamos en los entornos educativos. Comprender las trayectorias evolutivas no es solo tarea de la neurociencia: es una responsabilidad compartida entre educadores\, familias y tomadores de decisión. \nEn esta charla exploraremos\, desde una mirada científica y profundamente humana\, cómo el proceso de neurodesarrollo debería inspirar nuestras prácticas pedagógicas\, nuestra comprensión de las diferencias individuales y cómo las transiciones educativas pueden ser ventanas de oportunidad o grandes desafíos para los estudiantes. \nTe invitamos a sumarte a esta conversación inspiradora\, que une ciencia\, pedagogía y sensibilidad para transformar el modo en que entendemos la naturaleza del aprendizaje.
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SUMMARY:Neurociencia y primera infancia
DESCRIPTION:En las últimas décadas\, un conjunto cada vez más sólido de investigaciones viene poniendo en evidencia que los primeros años de vida tienen una vital importancia tanto para el desarrollo de un ser humano como para el desarrollo de nuestras sociedades. El proceso de desarrollo cerebral en la primera infancia\, que responde a una interacción dinámica entre factores genéticos\, ambientales y epigenéticos\, es construido bajo la influencia de determinados factores que pueden definir en gran medida la calidad del desarrollo\, la capacidad de aprender\, la calidad de la salud\, las formas de interacción y comportamiento\, las habilidades de diferentes dominios\, entre otros\, lo que podrá perfilar toda una generación e influenciar así en nuestras sociedades. \nEn este sentido\, es imperativa la revisión del concepto de primera infancia\, a la luz de nuevos aportes que traen las diferentes ramas de la neurociencia y otras ciencias afines al desarrollo humano\, para mejorar el desempeño de los profesionales y técnicos responsables de atender a las niñas y niños y sus familias; así como de implementar nuevos componentes a los programas de atención y educación infantil desde la evidencia científica. \nEn este curso se conocerán los aportes básicos de las investigaciones científicas al desarrollo infantil -especialmente de la neurociencia- para dar soporte al proceso formativo de una fuerza laboral multisectorial que permita unificar fundamentos para la innovación de los programas de atención y educación de la primera infancia.
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SUMMARY:Repensar la lectura en la escuela: una mirada más profunda al cerebro lector
DESCRIPTION:Este webinar\, con la comunidad educativa de la Academia Beeverso\, propone un espacio de actualización y reflexión en torno a algunas perspectivas sobre la lectura\, el aprendizaje y el cerebro lector\, con el propósito de enriquecer la mirada pedagógica sobre estos procesos en el contexto escolar. Este encuentro ofrecerá una aproximación general a temas de especial relevancia para quienes buscan comprender con mayor profundidad los desafíos que tiene el cerebro humano para aprender a leer y será el punto de partida para una formación más profunda en el campo del “Cerebro lector: lenguaje\, lectura y literatura”.
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SUMMARY:Minicurso: Neurociencia Cognitiva y aprendizaje lector
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